En Île-de-France, plusieurs lycées se sont récemment retrouvés confrontés à une difficulté : des dizaines d’élèves de seconde n’ont pas réussi à décrocher de stage de découverte obligatoire. Face à cette situation, la Région Île-de-France a su transformer ce problème en opportunité en proposant à ces élèves de passer leur examen du code de la route, en partenariat avec l’auto-école Stych.
Un dispositif mis en place en quelques jours
Contactés en urgence mercredi dernier, les équipes de Stych ont relevé le défi en seulement quelques jours. Dès lundi, un dispositif innovant a été lancé dans trois lycées franciliens : le Lycée Jean Monnet à Franconville (95), le Lycée Alexandre Dumas à Maurepas (78) et et le Lycée Paul-Émile Victor à Osny (95). Au total, près d’une centaine de lycéens ont ainsi pu débuter une formation intensive au Code de la route, profitant pleinement des deux semaines initialement consacrées aux stages.
Un format hybride alliant présentiel, visio et e-learning
Pour répondre aux besoins de ces jeunes, un programme complet et hybride a été conçu, associant :
- des séances de coaching en visioconférence d’une heure, organisées plusieurs fois par semaine,
- du travail en autonomie sur la plateforme d’apprentissage Stych, accessible en ligne,
- un accompagnement sur site, assuré par les équipes pédagogiques des lycées (proviseurs, CPE et assistants).
Dès la première semaine, six visioconférences ont été organisées, permettant de présenter le dispositif, d’aider à l’inscription sur la plateforme, d’expliquer les démarches administratives et de donner des conseils méthodologiques pour réussir l’examen du Code de la route. Les prochaines sessions aborderont plus en détail les contenus pédagogiques du Code et prépareront activement les élèves à l’épreuve officielle.
Une mobilisation des lycées et des élèves
Le succès de cette expérimentation repose aussi sur l’implication remarquable des équipes éducatives. Les proviseurs ont mis à disposition des salles informatiques équipées, organisé les emplois du temps et accompagné les élèves à chaque étape du processus. Cette mobilisation a largement contribué à maintenir une forte assiduité et une vraie dynamique de groupe.
L’enthousiasme des élèves est palpable. Certains ont déjà franchi des étapes impressionnantes sur la plateforme d’apprentissage, à l’image de cette élève atteignant 25 % de progression en seulement trois jours. « On sent chez eux une vraie motivation : le permis de conduire reste un véritable sésame pour l’insertion sociale et professionnelle », souligne Gérald Portocallis, en charge du dispositif chez Stych.
Un partenariat avec la Région Île-de-France
En collaboration avec le Directeur de l’insertion et de l’apprentissage de la Région Île-de-France, cette opération pourrait ouvrir la voie à d’autres initiatives du même type, y compris avec les auto-écoles traditionnelles. En offrant aux jeunes une alternative concrète et utile à un stage non trouvé, la Région Île-de-France et Stych démontrent qu’une approche souple, innovante et rapide peut répondre efficacement à des situations imprévues.
Cette expérimentation illustre également l’intérêt de solutions pédagogiques hybrides, combinant numérique et accompagnement humain, pour rendre l’apprentissage du Code de la route accessible au plus grand nombre.
